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作者：雷夫．艾斯奎(Rafe Esquith)
譯者：凱恩、卞娜娜、陳怡君
出版社：高寶
書系：未來趨勢學習
出版日期：2015-05-27
ISBN：9789863611615
規格：平裝 / 單色 / 304頁 / 17cm×23cm
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- 品號：3390361
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◆亞馬遜長距暢銷榜之讀者最愛書籍、五顆星盛讚！紐約時報暢銷書！
◆《商業周刊》1063期書摘推薦！
◎內容全新修訂、排版。
◎出版至今暢銷逾20萬冊，讓上億個家長感動掉淚的教育書！
◎從事教育工作超過30年的雷夫老師--美國唯一獲頒國家藝術獎章，英國女王、達賴喇嘛及歐普拉一致推薦的教育奇蹟！
◎2012年，雷夫老師帶領小小莎士比亞們於TED演出：「Ladies and gentlemen, the Hobart Shakespeareans」，精彩展現這份教育成果！
好的老師，是教室裡的奇蹟--
創新的教育方式，他把孩子變成熱愛學習的天使；
熱情的教育態度，他把教室變成溫暖的家。
「成功無捷徑：真正的卓越是靠犧牲、錯誤，以及大量的努力掙來的。」
--雷夫老師
在洛杉磯某個充滿貧窮與暴力的地區裡，有一間與眾不同的小學教室，它是「第56號教室」。這裡的孩子大多來自移民家庭，家境貧困，英文也不是他們的母語。成長在這樣的環境之下，他們似乎注定了一輩子平庸。
然而事實上，這些孩子的全國測驗成績高居全美前5％，長大後就讀於頂尖大學，在各個領域都有不凡的成就，而改變這一切的就是：雷夫老師。
雷夫老師將第56號教室打造成一個充滿歡樂卻毫無客服中心恐懼的地方。
除了自然、數學、歷史等科目之外，他們盡情享受莎士比亞、經濟學與搖滾樂。這些看似瘋狂的創意是雷夫老師教學熱忱的化身。透過莎士比亞、班上特有的經濟制度，讓孩子們了解「團隊合作」、「語言的力量」，以及「正確處理金錢的態度」。對這些孩子來說，第56號教室是他們的避風港，而雷夫老師則是上帝送給他們的禮物。
雷夫老師與他的第56號教室，早上6點就開始上課、下午5點半才下課，寒暑假期間，學生也自願到校學習，雷夫老師到底有什麼魅力，讓學生如此熱愛學習？他就像是一位心靈導師，教導學生一生受用的技巧，以及人格、信念的培養。
「平庸」在第56號教室找不到容身之地，因為這裡的孩子勇於挑戰社會期待。
雷夫老師是怎麼辦到的？在本書中，他和教師、家長們分享他的訣竅、技巧、課堂活動、創新構想，以及願景。
好的老師是教室裡的奇蹟，他們能把每個孩子都變成熱愛學習的天使。
讀完本書，除了敬佩雷夫老師的教學創意與熱忱，你更會希望這樣的奇蹟也能發生在自己孩子的班級裡。
〔第56號教室的奇蹟．截然不同的課堂生活〕
◎關於「品格」：道德六階段的成長，需要終其一生的努力。
雷夫老師在上課的頭一天就把柯爾堡的「道德六階段」教給學生，「六階段」成為凝聚全班的黏著劑。信任是地基，「六階段」則是引導學生學業和人格成長的基礎建材。
常常有代課老師寫感謝紙條給雷夫老師，因為他們對於第56號教室的學生能自動自發地調節說話音量感到訝異。代課老師問孩子們為什麼輕聲細語，孩子們告訴他，他們不想吵到隔壁班的學生。當這位老師說他覺得很熱的時候，好幾個小傢伙自動拿出小冰箱裡的瓶裝水給他喝。
「我知道我們可以做得更好」--人要忠於自己的原則，要孩子們達到更好的境界是非常高標準的，但雷夫老師還是這麼要求他們。
◎關於「閱讀」：閱讀是生活的基石，是和世界接軌的方式。
雷夫老師相信：熱愛閱讀的孩子們將擁有更美好的人生。在第56號教室，是以「讀書時發出多少笑聲」和「留下多少淚水」來衡量學生的閱讀能力。這些孩子將終生閱讀，並為自己的人生而讀。
雷夫老師更重視每一篇孩子的寫作。他不只仔細閱讀、批改誤漏，還會選出兩、三篇文章將作者的姓名隱去，原封不動地打出來，然後在課堂上發給所有學生閱讀，並討論與修正文法或寫作上的錯誤。透過閱讀同儕的作品，他們開始懂得如何區分作品的優劣，學生們的寫作能力有長足的進步，並樂在寫作。置身第56號教室讓他們感到自在，他們不怕犯錯。他們知道沒有人會嘲笑或斥責他們。
◎關於「金錢教育」：教孩子終其一生都有用的技能，「管理金錢」就是其一。
第56號教室的所有學生都會在開學第一天申請一份教室工作。工作清單上羅列了球具管理人、銀行、警官等各種職業。每一份工作的薪資都有些微差異。有工作，就有月薪（以第56號教室自創的貨幣來支付）。孩子們把薪水存在銀行，他們必須存錢來支付使用課桌椅的費用；座位越靠前排，費用就越高。
透過這套第56號教室獨有的經濟制度，孩子運用分類帳頁學習記帳、存錢、保持收支平衡，並明白節儉的價值、延遲享樂來學習儲蓄，更體會父母親賺取金錢的辛勞。
◎關於「考試」：測驗只是理解的溫度計，不管考得如何，隔天太陽都照樣升起。
如果數學科測驗有20個選擇題，第56號教室的孩子們會視之為80題。他們的任務是找出20個正確答案和60個不正確的答案。在第56號教室，孩子們知道選擇題是精心設計的結果。
孩子們也知道，一次沒考好並不代表世界末日。這只代表一件事情：自己還不了解這個技巧，而雷夫老師很願意再為他講解一次。本班班訓中的一條，就是「凡是值得做的事情，就值得好好做」，而有效的讀書是「怎麼讀比讀了多少更重要」。同時，雷夫老師也提醒學生：「一生中最重要的問題，永遠不會出現在標準化測驗上。」
◎關於「藝術」：追求完美，即使永遠無法企及，過程就是一切。
雷夫老師強調「藝術」的基本真理，加入管弦樂團的孩子們不只學到如何拉小提琴或吹單簧管，也學到了紀律、責任、犧牲、練習、更正錯誤、傾聽，以及時間管理。擁有這套技巧對孩子們來說絕非壞事。
不管是音樂還是繪畫，都是讓孩子們一邊學習、一邊度過愉快時光的好辦法。在一個所有事物都標準化的世界裡，藝術讓孩子們保有獨特的自我--一如梭羅所說：「忠於另一種鼓聲，大步向前」。
【台灣各界名人聯名推薦】
◎吳忠泰（全國教師會前理事長）
◎吳武雄（臺北市立建國高級中學前校長）
◎李嗣涔（國立臺灣大學前校長）
◎李慶安（前立法委員）
◎林天祐（臺北市立教育大學前校長）
◎林奇芬（財經作家）
◎柯志恩（淡江大學教授）
◎夏韻芬（暢銷書作家）
◎高怡平（資深媒體人）
◎陳鳳馨（資深媒體人）
◎傅娟（資深媒體人）
◎黑幼龍（卡內基訓練大中華地區負責人）
◎劉美娥（臺北市新生國小前校長）
◎蔡詩萍（資深媒體人）
◎鄭弘儀（暢銷書作家）
◎鄭鐳（臺北市私立奎山學校校長）
◎嚴淑玲（誠品兒童書店前店長）
◎（依姓氏筆畫排列）
「閱讀《第56號教室的奇蹟》，把奇蹟帶給你的孩子吧！」
--李家同（國立暨南國際大學教授）
「沒有不可教的孩子，只有不用心的老師」
--洪蘭（國立中央大學教授）
「洋溢在第56號教室裡的創意和熱情」
--林良（兒童文學作家）
「讓每一個學習歷程都成為可以傳講的美好故事」
--曾憲政（國立新竹教育大學前校長）
「要搶救教育先看《第56號教室的奇蹟》」
--莊淇銘（國立臺北教育大學教授）
「火燒頭髮的熱情」
--秦夢群（國立政治大學教育系特聘教授）
「唯有真愛，才能創造奇蹟」
--陳美儒（臺北市立建國高級中學國文老師）
「能當雷夫的學生，是件多麼幸福的事啊！」
--楊樺（TVBS國際新聞中心主任）
「期待臺灣出現好多好多的雷夫老師」
--蔡淑?（新北市書香文化推廣協會前理事長）
「我與九歲女孩的閱讀實習」
--簡靜惠（洪建全教育文化基金會董事長）
「在潛移默化中，達成卓越的學習成就！」
--李秀貞（中華民國各級學校家長協會理事長）
「一本令人愛不釋手的好書，以德育為核心，重視五育均衡發展的全人教育，與全方位的學習目標；相信透過本書的啟發與指引，可塑造溫馨的家庭氣氛、營造友善的校園文化、重建清新的社會風氣。」
--蔡秀媛（臺北市敦化國小前校長）
「老師的專業與熱忱，建立了師生的互信基礎，營造了教室的春天，啟發了孩子的心靈，孩子的心裡充滿了善念，第56號教室不只是奇蹟，簡直就是天堂。」
--胡應銘（臺北市仁愛國小前校長）
「這本書反應了現在教育的盲點，是值得親、師、生共同研讀的一本好書。」
--陳柏蒼（臺北市延平國小前家長會長）
「雷夫．艾斯奎是個天才、聖人，更是美國教育體系應該全面效法的對象。雷夫老師的努力改變了這些孩童的一生。」
--《紐約時報》
「雷夫．艾斯奎鼓吹努力付出的價值、誠實的自我反省，以及追尋自我的勇氣，現代梭羅這個稱號，他當之無愧。」
--《Newsday》
「為了如何教育下層階級而吵嚷不休的政客們，何不在雷夫任教的第56號教室外停下腳步，靜靜欣賞他們的年度莎劇演出。你以為這是件無聊的苦差事？聽聽教室裡那一陣陣哄堂大笑吧！」
--《時代》雜誌
「雷夫班上的孩子們走過這世界的種種陷阱和圈套。貧窮等於黑暗；他們住在路燈不亮的街道、燈光昏黃的房子，房間到處是以前房客留下的髒汙。而這間「第56號教室」是他們的出口、希望的亮光。」
--《洛杉磯時報》
【出版緣起】
「謝謝你，雷夫老師！」
--朱凱蕾（高寶書版集團發行人）
目錄
前言 教室起火了
第一部分--家最溫暖
第1章 給我一些真相
第2章 尋找第六階段
第二部分--方法
第3章 培養終生閱讀的孩子
第4章 寫作
第5章 加加看
第6章 我們不會被騙第二次
第7章 世界真美好
第8章 火箭人
第9章 藝術愛好者
第10章 教練，讓我參加
第11章 經濟學的天空
第三部分--瘋狂
第12章 獨立思考
第13章 賽璐珞英雄
第14章 行萬里路
第15章 不過是搖滾樂而已（但是我喜歡）
第16章 知道嗎？今天是聖誕節
第17章 意志力
後記
中文版特別收錄 Q&A：與雷夫老師有約
附錄A 好萊塢的喝采
附錄B 華府行程範例
附錄C 搖滾風的莎士比亞
附錄D 一天生活記事
序跋
作者前言：教室起火了
寫這本書的感覺是個特別的經驗。
我知道自己並沒有超越常人之處，做的工作和其他數千名認真奉獻、希望世界變得更好的教師們是相同的。失敗和睡眠不足都是家常便飯。我經常一大清早醒來，就開始為了一個無法被妥善照顧的孩子而煩惱不已。當老師有時候真是件痛苦的事。
將近四分之一個世紀的時間，我幾乎都待在洛杉磯市中心一間會漏水的小教室裡。很幸運地，少許的天分加上因緣巧合，我能在工作上受到一些表揚和肯定，只是隨著這些獲獎而來的外界關注，讓我沒有一天不感受到龐大壓力。
我不認為一本書就能呈現出霍伯特學校這些「小小莎士比亞們」的真實面貌，但我非常願意分享過去這些年來，身為教師、家長，以及「人」這些不同角色的我，在教育工作上的種種學習和成長。一年四十八週、每週六天、每天將近十二小時的時間，我和班上的五年級生們擠在非常狹小的空間裡，盡情享受莎士比亞、代數，以及搖滾樂，並抽空帶著他們四處旅行。內人認為我太過前衛了，好友們更不保留，說我是現代版的「唐吉訶德」，要不就直接說我「瘋了」。
我不能說我一定是對的；有時我明明已經成功地影響了不少孩子，但實際上感受到的成效卻遠小於此。寫這本書的目的，只在分享一些我實驗過並且看起來頗為有效的方法而已。有些只是平凡無奇的常識，有的則混雜了些許瘋狂，但這樣的瘋狂是有章法可循的。現代文化是一場災難，你想在這樣只重視高薪運動員和流行明星的世界中，培養仁慈、傑出的科學家和消防人員，簡直是不可能的任務。
但儘管如此，我們仍在第56號教室裡創造了一個迥然不同的世界。在這裡，我們重品格、講勤勉、推崇謙遜，而且無條件地相互扶持。或許當身為家長的你們，明白我和我的學生們其實一點都不特別的時候，就能了解我對「教育」這件事的一些想法，從而獲得無比的信心和勇氣：你們的孩子也一樣可以非常優秀。
惡魔般的行政官員與政客無所不在。教育界本身也存在著不少心胸狹隘的人，再堅強的意志他們都摧毀得了。我目睹過很多優秀的教師和家長，因外在壓力而放棄了開發卓越孩子的潛質。每個教育的失敗都代表某個孩子的真正潛能得不到發展。學校對孩童們的期望，往往低到一個荒謬的程度。種族歧視、貧窮，以及無知主宰著校園；還有不懂感恩的學生讓問題更加的雪上加霜。
我很幸運，某個滑稽的意外「點燃」了我的教育方向。多年前，感到疲倦沮喪的我，花了好幾個星期尋找自己的靈魂，甚至反常地做了某件事--問自己到底值不值得再教下去。那些惡魔聯手將我撂倒在地，我就快認輸了。某天不知何故的，我花了特別多的精神，在班上某個我很喜歡的孩子身上。她是那種老是最後一個被選入隊伍、文靜認分的小女生，確信自己注定平凡。那天我突然決心要讓她知道，她錯了。
當時在上化學課。學生們正興奮地用酒精燈做實驗，而那位小女孩的燈芯不知怎地就是點不著。班上學生都希望趕快開始實驗，因此她害羞地請求大家不要管她。一般來說，在課堂上我通常不插手，因為失敗也是學習過程的一部分，但是她只是設備出問題，跟我們要探討的化學原則完全沒關係。所以我仍堅持要所有人一起等她，我不要把她孤零零地拋在後頭。
當時那女孩噙著眼淚，感到十分窘迫。那一刻，我對於自己之前都沒向她伸出過援手感到非常羞愧，於是，我決心今天要讓她走出悲傷，順利實驗，讓她回家時臉上可以掛著微笑。我當時堅決專注的程度，就好像運動員們常說他們「進入忘我境界時，群眾和壓力都化成一片空白，眼中只看見球」。我彎下腰，近距離地檢視她的酒精燈燈芯，發現燈芯的長度不足--短到幾乎看不見。我向前傾，盡量試著用火柴點燃燈芯。此時，燈芯點著了！我得意地抬起頭，心想這下妳可以破涕為笑了吧。沒想到她只看了我一眼，就害怕地尖叫起來，其他孩子也開始大叫。我不懂大家為什麼都指著我，然後我發現自己的頭髮正在悶燒！那是在點酒精燈時不小心燒到的。這下可好，孩子們都嚇壞了。
六、七個孩子向我跑來，朝我的頭猛打。哈雷路亞！學生的美夢成真！他們可以一邊用力打老師的頭，還一邊說自己是在解救老師！危機解除後，我覺得自己很白痴（模樣也像），但同時也覺得當老師真好（這可是好幾個星期以來第一次有這種感覺）。我發現，自己其實可以無視於第一線教育工作者面對的那些狗屁倒灶事，只要盡一切的努力幫助他人。或許不一定做得很好，但起碼我努力過了。我告訴自己，如果我這麼在乎教學，在乎到連自己的頭髮著火都沒發現的話，那我就走對方向了。從那以後，我決心要用「像頭髮著了火似的」態度來教學。
或許教育界多的是不懂裝懂的人，這些人教過幾年書、打出幾個響亮的口號、架設專屬網站，然後到處巡迴演講。也或許這個速食社會總認為可以用簡單的方案解決複雜的問題。但我希望讀者們明白，真正的卓越是靠犧牲、錯誤，以及大量的努力掙來的。畢竟，成功無捷徑。我們可以做得更好！
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